EL FANÁTICO: CIEGO INSTRUMENTO DEL FASCISMO CAPITALISTA

BILL CLINTON

Luego de un largo proceso de negociación entre los dueños de equipos de beisbol y el sindicato de jugadores de las llamadas Grandes Ligas de los Estados Unidos, el 12 de agosto de 1994 se declaró la huelga que detuvo esa actividad comercial. Los jugadores querían nuevas y mejores perspectivas salariales, los dueños no deseaban el aumento de la espiral de los sueldos que supuestamente afectaría sus ganancias. La agudización del conflicto detuvo la tan publicitada post temporada y hasta la llamada Serie Mundial. Los antagonismos se extendieron durante todo el invierno y al llegar su primavera, el panorama no era nada halagador porque ni el entonces presidente Bill Clinton había logrado mediar con efectividad en el litigio.

¿QUO VADIS EEUU?

Como vocero y gendarme del poder hegemónico mundial, los Estados Unidos (EEUU) tienen el chantaje como práctica de presión geopolítica. Desde sus comienzos como nación en 1776 se describen en el Abya Yala con los apetitos geopolíticos característicos de los países imperiales y colonizadores de la Europa de los siglos XV, XVI, XVII y XVIII. Conformado en sus inicios por colonos ingleses e irlandeses, impusieron a los pobladores naturales de los territorios que invadieron, esa coacción de ceder su soberanía a cambio del espacio excluyente en las tierras más áridas (que tradujeron al castellano en sus películas como “reservación”). La negación de los pueblos indígenas del norte del Abya Yala a este chantaje, se tradujo en muerte, exterminio, genocidio.

LAS DIEZ PREGUNTAS MÁS IMPERTINENTES DEL AUTORITARISMO EDUCATIVO

La impertinencia educativa tiene su base en arrebatar a los educandos la pregunta clave de la educación: “¿Por qué?”. El maestro Simón Rodríguez llamaba a “dejad que los niños sean preguntones” porque para él, la pregunta “¿Por qué?” es potestad de la infancia que está frente a su educación.

El poder hegemónico de marca patriarcal, a través de conductas autoritarias, se ha apropiado de la pregunta “¿por qué?” que no le corresponde en el inicio del diálogo educativo y ha transformado su práctica en la escuela en un acto impertinente e irresponsable, imposibilitado de provocar los conocimientos y los aprendizajes de manera pertinente: no es un acto educativo libre, aquel que secuestra la pregunta “¿Por qué?” del intelecto y el corazón de un niño. Al reprimir los “por qué” los están alejando (tal vez para siempre) de la investigación.

El deber de todo educador con tendencia democrática en los actos educativos es dejar (o provocar) que su estudiantado pregunte: “¿Por qué?” a toda la realidad. Que pregunten “por qué” es una manera de interpelar la realidad. Nada más impertinente en la educación que ese abominable momento en que la infancia se ve privada de preguntar “¿Por qué?”, debido a la apropiación indebida que ha realizado el educador autoritario de esa importante pregunta.

Por lo general, cuando un educador hace esta pregunta a cualquier educando, la realiza delante de sus compañeros y compañeras, provocando una situación de humillación. El “¿Por qué?” del educador debe corresponderse con el “¿Por qué?” de los educandos. Sin el “Por qué” de los educandos, el “Por qué” del educador es una pregunta estéril, amenazante, represiva. Muchas preguntas pertinentes de la educación, pierden su efecto trascendente porque se aniquila el “¿Por qué?” de los niños, niñas y adolescentes. Los educadores autoritarios son activos ladrones de “¿Por qué?. Aniquilan el diálogo de saberes con sus estudiantes.

He aquí las 10 preguntas más impertinentes de los educadores autoritarios... 

ANDANZAS DEL MAESTRO

"CHE" PALABRA INDESTRUCTIBLE

AL SIGLO BOLCHEVIQUE

Era el pueblo de la tierra abandonado 

con la hoz y el martillo en un grillete

la espalda perseguida por el fuete

que venció con su empuje organizado

Eran hombres y mujeres oprimidos

de allá donde los campos no terminan

y sudores en los surcos se germinan

con la fe en los caminos redimidos

sosteniendo los gritos más temidos

del músculo al martirio condenado

por la mente en latifundio trastornado

que bailaba en el pecho emperador

se fue haciendo de la lucha seguidor

Era el pueblo de la tierra abandonado

Iba lerdo por los hielos de la historia

abrazado por las nieves del dominio

prisionero del más duro raciocinio

en la cárcel distanciado de la gloria

embrujado por bufones en la euforia

de los zares adiestrado cual grumete

soportando todo cruento remoquete

en la barcaza de los tiempos se cruzaba

un mar de penas en luchas aguantaba

Con la hoz y el martillo en un grillete

El esfuerzo en las manos del obrero

sobre el yunque de los siglos resonó

y en los campos oprimidos conmovió

los latidos del corazón postrero

como la voz del campesino sincero

fue el llamado desde un barco de un cadete

la llegada de una carta sin membrete

a una fuerza que movía las banderas

cabalgando con la mira en las trincheras

Y la espalda perseguida por el fuete

Un Noviembre estalló la rebelión

hace un siglo que se rompieron los diques

la vanguardia se llamaba bolcheviques

con la vista puesta en la revolución

en las calles floreció la conmoción

la consigna fue el principio combinado

Marx y Engels pensamiento levantado

acabaron con el Zar y su festín

Todo el pueblo con el genio de Lenin

Que venció con su empuje organizado

ACLAMACIÓN

Fue tanto anoche tanto
Que de tus ojos pardos
La mirada de espanto
Salió en susurros bardos

La tempestad de un canto
Surgió como de cardos
Tu placer fue adelanto
De pasionales dardos

De besos toda llena
Te quedas en la cama
Como un libro sin pena

Metida en una llama
Quemada en la condena
Mi corazón te aclama

CATALUNYA: EL PORVENIR ES HOY

No murió Francisco Franco el 20 de noviembre de 1975 en la tranquilidad de la opulencia familiar. Así como no murió la maravilla derrotada, tampoco murió la bestia triunfante. El General siguió poderosamente vivo en el franquismo que se ha mantenido apuñalado en la herida del corazón de España por largas décadas. Con su entrada al ruedo de la guerra desde los contingentes anclados en la África colonizada, Franco inició, en 1936, una cruzada fratricida contra la República Española y contra el pueblo que la apoyó. De su paso bélico por los campos hispanos se han escrito páginas de todo tenor a favor y en contra. Quienes lo apoyaron favorecieron toda la saña que le caracterizó, bajo la filosa daga de la iglesia católica y su Opus Dei, la dupla que formaron los gobiernos fascistas de Alemania e Italia, el celestinaje de los países gobernados por socialdemócratas, una poderosa facción falangista del ejército y sectores de la sociedad amamantados por la oligarquía asesina y la monarquía vagabunda de tanto ocio y corrupción. Quienes enfrentaron a Franco, asumieron una milicia popular heroica como nunca antes pueblo alguno había logrado armar contra un enemigo apoyado por el poderoso armamentismo que se preparaba para perpetrar la llamada segunda guerra mundial. Con las manos obrero-campesinas armadas de mil y una esperanzas y fusiles casi artesanales que se disponían a construir una España democrática, lo más hermoso del pueblo español rindió su vida en una lucha desigual. Las bombas que cayeron sobre las España del 36, mataron por igual al pueblo partidario y contrario a la República. La cruzada franquista triunfó sobre la osamenta de un millón de españoles apoyada por la tecnología armamentista que se ensayaba para llenar de sangre a toda Europa. La fealdad más espantosa triunfó sobre la belleza.